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教师教育格言

教师教育格言

添加时间:2014-09-29 10:41 编辑:冷蝴蝶
一:教师施爱宜在严爱与宽爱之间。 二:咱们生来是软弱的,因此咱们需要力量;咱们生来是一无所有的,因此咱们需要帮忙;咱们生来是愚昧的,因此需要决定的潜质。咱们在出生的时候所没有的东西,咱们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与咱们。卢梭

  一:教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

  二:咱们生来是软弱的,因此咱们需要力量;咱们生来是一无所有的,因此咱们需要帮忙;咱们生来是愚昧的,因此需要决定的潜质。咱们在出生的时候所没有的东西,咱们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐与咱们。——卢梭

  三:师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

  四:心灵的沟通胜于知识传递。

  五:让咱们用自我的行和自我的心去教育咱们的孩子。

  六:坚持启发式,避免注入式。

  七:我敢说咱们日常所见的人中,他们之因此或好或坏,或有用或无用,十分之九都是他们的教育所决定的。人类之因此千差万别,便是由于教育之故。——洛克

  八:能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

  九:想让性命辉煌,就别浪费青春。

  十:教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

  十一:教师要融于师生的相互明白中。

  十二:教书育人,功德无量。

  十三:要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。

  十四:不放手让孩子去做,犹如血液循环受到阻碍,是会防害孩子增强体质的。

  十五:问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。

  十六:语言作为工作对咱们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

  十七:每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

  十八:尊重儿童,不好急于对儿童作出或好或坏的评价。

  十九:在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。

  二十:在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

  二十一:心灵塑造的最佳工程师。

  二十二:孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。

  二十三:教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  二十四:愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

  二十五:心灵塑造的最佳工程师。

  二十六:想让性命辉煌,就别浪费青春。

  二十七:教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。

  二十八:要得到孩子的尊重和爱戴,首先要学习并领悟尊重孩子的人格,要尽量多地要求一个人,尽可能多地尊重一个人。

  二十九:用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

  三十:教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

  三十一:知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

  三十二:博学耐心宽容,是教师最基本的素质。

  三十三:教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

  三十四:母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

  三十五:有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。

  三十六:咱们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。

  三十七:教师的加法是增加桥粱,教师的减法是减少荒凉。

  三十八:以德感人,为人师表。

  三十九:教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

  四十:坚持启发式,避免注入式。

  四十一:师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

  四十二:在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

  四十三:倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!

  四十四:教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

  四十五:教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

  四十六:用千百倍的耕耘,换来桃李满园香。

  四十七:孩子是能够敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比咱们要快得多。

  四十八:有人把教师比喻成蜡烛,照亮了别人燃烧了自我。我认为只有此时,咱们才真正拥有了一切。

  四十九:视职责为美德。

  五十:师德是一面镜子。

  五十一:怎样的老师造就了怎样的学生。

  五十二:心灵的沟通胜于知识传递。

  五十三:学高为师,身正为范。

  五十四:在过多地要求孩子的同时,也就应尽可能地尊重他们。

  五十五:没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

  五十六:尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

  五十七:永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态应对学生。

  五十八:其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

  五十九:谷穗越饱满就越低垂,学识越渊博就越谦逊。

  六十:在群众教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。

  六十一:千教万教教书求真,千学万学学做真人。

  六十二:教师要以东风化雨之情,春泥护花之意,培育人类的花朵,绘制灿烂的春天。

  六十三:教师之因此伟大,在于他(她)永远消耗自我,照亮别人。

  六十四:教师的人格是教育的基石。

  六十五:感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

  六十六:在群众教学中,要尽可能多地要求每个孩子,也要尽可能多地尊重每个孩子,让每个孩子对自我都有信心。

  六十七:语言作为工作对咱们之重要,正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否,在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。

  六十八:诚挚的心灵,是孩子情感的钥匙,高尚的师德,是孩子心灵的明镜。

  六十九:没有爱的教学,宛如无水池塘,终将群鲜枯竭。

  七十:天荒地老,教师的童心不泯。

  七十一:学高为师,身正为范。

  七十二:尊重和爱护孩子的自尊心,要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

  七十三:教师,是播撒知识的种子,传递礼貌火炬的使者。

  七十四:圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

  七十五:爱就是教育,没有爱便没有教育。

  七十六:其身正,不令其行,其身不正,虽令不行。

  七十七:母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

  七十八:能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

  七十九:这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?

  八十:老老实实做人,认认真真教书。

  八十一:在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。

  八十二:圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿,而是鼓励他们去做砌砖的工作,教他们建筑。

  八十三:和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  八十四:勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

  八十五:教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

  八十六:在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

  八十七:爱就是教育,没有爱便没有教育。

  八十八:教师要融于师生的相互明白中。

  八十九:在教育的百花园中,百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里,硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

  九十:教师就应善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括领悟潜质在内的多方面潜质。

  九十一:教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

  九十二:循循善诱,诲人不倦的是老师。

  九十三:博学耐心宽容,是教师最基本的素质。

  九十四:千教万教教书求真,千学万学学做真人。

  九十五:天荒地老,教师的童心不泯。

  九十六:教师的人格是教育的基石。

  九十七:太阳下最光辉的职业是教师。

  九十八:教师最大的愉悦就是看到孩子们在成长!

  九十九:教师是火种,点燃了孩子的心灵之火,教师是石级,承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

  一百:感人肺腑的谈话,能医治孩子心灵的创伤。

  一百零一:咱们就应“使每一个学生在毕业时候,带走的不仅仅仅是一些知识和技能,最重要的是要带走渴求知识的火花,并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基

  一百零二:教师就应善于挖掘孩子的潜能,培养他们包括领悟潜质在内的多方面潜质。

  一百零三:是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

  一百零四:是宽容而不是纵容,是诱导而不是命令。

  一百零五:严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。

  一百零六:咱们还把创造认识上争论情景的方法和组织领悟讨论的方法列入刺激领悟和启发领悟动机的方法。……学生参与科学争论,不但使他们在有关问题上加深知识,而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上,引起新的领悟兴趣。

  一百零七:教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐。

  一百零八:职业道德是做人之本,为师之本。

  一百零九:愚蠢的教师只会传授真理,聪明的教师应教孩子发现真理。

  一百一十:能得到家长和孩子的尊敬和喜爱,这是教师的价值所在。

  一百一十一:咱们务必培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活;正因社会生活是人的特殊工作,因此它也务必贴合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

  一百一十二:坚持启发式,避免注入式。

  一百一十三:在教学上,要做教师兼学者;在写作上,要做学者兼教师。

  一百一十四:慈父+慈母=教师

  一百一十五:慈父+慈母=教师

  一百一十六:循循善诱,诲人不倦的是老师。

  一百一十七:知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。

  一百一十八:幼苗需要土壤的滋养,孩子需要教师的爱护。

  一百一十九:教师要融于师生的相互明白中。

  一百二十:老老实实做人,认认真真教书。

  一百二十一:勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

  一百二十二:教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

  一百二十三:咱们不能全是船长,务必有人也当水手。那里有许多事让咱们去做,有大事,有小事,但最重要的是咱们身旁的事。

  一百二十四:想教孩子如何正派为人,教师应先从自我正派为人做起。

  一百二十五:教学相长,在教育和教学过程中,咱们也会学到很多。

  一百二十六:当你埋怨学生太笨的时候,你也该自问:什么叫诲人不倦。

  一百二十七:和蔼可亲的态度,永远是教师良好教态的注脚。

  一百二十八:太阳下最光辉的职业是教师。

  一百二十九:怎样的老师造就了怎样的学生。

  一百三十:这天的积蕴,是为了明天的放飞,还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远,更令教师欣慰的呢?

  一百三十一:教师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。

  一百三十二:好笋出好竹,好师出好徒。

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