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教科研工作计划

教科研工作计划

添加时间:2014-12-27 13:50 编辑:冷蝴蝶
篇1: 教科研工作计划 (20142015学年第一学期) 一、指导思想 进一步落实科学发展观,全面推进科研兴教方法,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从

  篇1:

  教科研工作计划

  (2014—2015学年第一学期)

  一、指导思想

  进一步落实科学发展观,全面推进“科研兴教”方法,围绕学校提出的工作目标,聚焦课堂,研培结合,以课题研究为载体,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,充分发挥教科研的先导、引领和服务功能,从而推动学校的可持续发展,全面提高学校的办学水平和教育质量。

  二、工作目标

  1.规范课堂教学行为,以“三环节”研究为突破口,用心推进课堂教学改革,以“提高课堂教学效益”为课题,突出重点,提高教师课堂教学水平,发奋打造“轻负高效”课堂。

  2.全面推进以“三环节”(预习、课堂教学、限时作业)为重点的教学改革,优化教学过程,提高课堂教学效率。

  3。加强理论领悟与教学实践的联系,实施“教师读书成长”工程,促进每位教师专业发展,提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的潜质,促进教师向领悟型、研究型转变。

  4.充分发挥教科研的引领作用,加强对各级各类课题的管理与调控,关注课题研究过程,抓落实,求实效,切实掌控课题研究动态。

  5.扎实开展校本教研。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”、“我讲我的教育故事”、“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙”等多元化的校本研究活动。争创省、市校本培训示范校。

  6。开展“高效课堂系列达标活动”。从“课标”、“教材”、“设计”、“课堂教学”等方面进行分项达标,深化课前预习、课堂教学和限时作业三个环节的研究和实施,优化课堂结构,发奋打造“轻负高效”的课堂,促进学生全面、自主、和谐、持续发展。

  7.抓好语言文字工作。进一步巩固推普成果,使普通话成为校园语言,争创省语言文字规范化示范校。同时开展教师粉笔字、课件制作培训,提高教师基本素质。

  8。用心参加镇、县区域性校本教研活动,带动学校的教学研究活动,提高研究的实效性。

  三、采取措施

  (一)规范课题管理,突出科研的实效性

  深入开展课题研究,以课题研究为突破口,切实解决教学中的疑难问题,推进课程改革向纵深发展,注重课题研究的过程管理和课题成果的推广,突出科研的实效性。

  不断树立“围绕教学搞科研,搞好科研促教学”的思想,充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用,使课题研究做到基于教育教学,带着课题进行日常的教育教学工作。本学期,咱们继续突出语文“阅读中外经典,享受读书乐趣”和数学“合理使用山东版教材促进师生共同发展”两个龙头课题,构成以教科室为主导,主持人为中介和桥梁,实验教师为主体的三级教科研网络,踏实稳健地开展研究。

  本学年,教科室将沿袭过去的成功做法,定期对各级课题进行阶段推进,检查落实研究的进展状况,确保课题研究的过程真实、有效。各教研组加强“三环节”教学中的小课题的有效研究,促进学校教学水平的均衡发展。

  课题研究的基本要求为:课题组集中活动每学期不少于五次,资料包括理论领悟、实验课研讨、阶段研究讨论等;每个课题组要确保不少于3节课题研究课。各位实验教师要开展好课题相关的实践活动,确保在实践中研究,在研究中实践,并撰写阶段性研究报告或课题论文;各课题组务必要撰写若干教育叙事或案例,咱们所写的课题论文、案例就应是对这些实践活动的记录、反思、概括。各课题组要作好研究实时记录积累好领悟文献、典型课例教案、评课表及其他相关活动资料。

  (二)加强教师队伍建设,继续促进教师专业化成长

  本着“年轻教师进步大,骨干教师出特色”的思想,坚持重点培养,普遍提高的原则,对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制,引导教师在领悟中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年,咱们将着力构建校本交流平台,强势推进校本研究,打造教师专业成长之路。

  1。读书反思提升

  继续实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略:领悟资料以领悟教育名著和新课程理论为主,与博览群书相结合;领悟形式以个人自学为主,与群众领悟结合;领悟时刻以业余为主,与课余领悟相结合;考核结果以理论指导实践为主,与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。全天开放图书室和阅览室,每位教师每周到阅览室读书不少于2课时。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。具体要求如下:

  (1)理论领悟

  ①在理论笔记前两页以表格的形式制订出本学期的读书计划,注明每次的领悟周次、领悟资料(著作、刊物等)、来源、领悟方式等。

  ②领悟时刻15周,每周一次,每次字数不少于500字。要注明每次的领悟周次、领悟资料。

  ③领悟资料除每学月领悟一次《汶水明珠》资料以外,其他周次领悟资料自主安排。但是要求领悟资料务必摘自教育名著,教育教学类期刊。

  ④本学期将举行读书交流活动,以便评价老师们读书效果。

  (2)《汶水明珠》不再每期写一次心得体会,本学期将针对《汶水明珠》中的某篇文章进展开评论、或写感悟。

  (3)听课记录每周平均1节。结对拜师的师徒除教研组、备课组组织的听课外,每学期互听不少于3次。

  深入开展“常态课堂案例研讨、案例分析、教育叙事、教育沙龙、说课比赛”等多元化的校本研究活动。学校将于期中、期末前后组织教师理论测试、案例反思及试题评选等活动。教科室将加大抽查与展评的力度,并对检查结果进行通报,树立领悟先进典型,并将检查结果纳入对教师个人和级部的考核,本学期重点突出对前后勤人员及领导干部理论领悟的检查。

  2.专家引领辐射

  一方面提倡教师从专业报刊及互联网上领悟和引进名家教学思想,用心参加各级的教研活动,并将活动中的先进理念和操作方法带回来,和大家进行共享。另一方面咱们将邀请专家、教研员进学校,引进他们新的理念和教学思想,促进我校教师的专业发展。本学期将继续开展教学开放周教学活动,透过名师引领、课堂示范、专题研讨等方式搭建有效的教科研交流平台。认真参加镇、县教研共同体活动,充分发挥学校的示范辐射作用。所有教师务必按时参加相关学科的活动。如有事不能参加,务必提前请假,写好请假条,然后依次由所在级部主任、教研组长、教导主任签字方可生效。领导干部到教导处请假。如果缺勤均按大型活动不参加加倍扣考核分。

  3.扎实开展校本教研

  继续探讨主题化校本教研有效途径,认真研究探讨课改中出现疑难问题的原因及解决问题的策略,使教研组在学科建设、课改研究等方面发挥更大的作用。围绕“专业引领、同伴互助、教学反思”三个重点,深入开展“说—讲—测—评—思”、“三课两评一反思”活动。

  本学期仍然设语文、数学、英语、科学、品社(品生)、活动、艺体七个教研组。教研活动语文、数学每两周开展一次,其他组每学月开展一次,每次活动不少于两节课。教研活动的开展要严格按照“研—说—讲—测—评—思”的思路,并开展连环式行为跟进的“三课两评一反思”课例研究。基本流程是:首先,对教师的“常态课”,进行“一评”。关注原始教学问题,寻找个人经验与团队智慧的差距。其次,在一评的基础上上“改善课”,进行“二评”。关注教学问题的行为改善,寻求理念的内化与教育效果外显的差距;第三,在二评的基础上上“提高课”,最终进行全程反思。透过反思,感悟教育智慧,改善教学行为,实现专业提升。“常态课”“改善课”主要在备课组内进行,备课组长要带领同备课组老师全程参与,并邀请教研组长、骨干教师参与评课研讨,找出不足,改善教学思路,再反复修改教案,直至定稿。执教教师要不断反思,并及时写出反思归纳。

  充分发挥学校的“师徒”结对作用,举行新一轮师徒结对仪式,并加强师徒开展活动的过程管理,完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度。

  认真开展“教师教学素养达标提升活动”以教师普通话、硬笔书法、多媒体应用、教学才艺、“三环节”教学、“十个一”学科素养为主要资料,以校本培训为主要方式,强化组织训练,造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。

  认真开展小学教师远程研修。各学科教研员要成为本学科网络教研的引路人,并自觉参与渗透到学校和教师的网络教研活动中去,促进学科的发展。

  学校继续实行领导包教研组制度。学校领导要用心参与教研活动,与教师共同研究,共同提高,并对教研活动进行指导。

  4.开展基本功练兵活动

  经过几年的培训,我校教师的基本功水平有了很大提高。本学期将结合镇教师素养达标活动,开展教师基本功大练兵活动。包括各学科基本功比赛以及全体教师三笔字比赛、说课比赛等,不断提高教师的整体素质。搞好远程研修。

  5.支持教师外出领悟

  抓好“一人领悟,众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出领悟、培训考察,回校归来要求他们写领悟汇报材料,并利用校本培训时刻对全员教师进行培训,传达领悟精神,产生一人领悟,多人受益的效应。。外出领悟教师务必持领悟通知,撰写领悟体会,并执教观摩课或进行专题讲座后学校才报销领悟费用。

  (三)进一步完善教科研机制

  教科研是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化,就务必在实践中逐步探索,积累经验,不断调整,充实资料,进一步完善教科研机制。

  (1)各项活动统筹安排,统一协调,列出负责人、资料、时刻、形式,及早公布,使活动明确有序,进展顺利。

  (2)建立考核与奖惩制度,以调动教师的用心性。级部要将校本领悟及实验课题纳入教师常规业务检查。教科室开展的各项活动将纳入对明星教师及级部的考核。

  (3)做好各种教科研档案的整理归档工作。

  篇2:

  教科研工作计划

  2014学年我校的教科研工作将认真贯彻党的十七大精神,落实科学发展观,用心推进教育改革发展,把减轻学生的过重课业负担与提高教育教学质量紧密结合起来。围绕中心学校“质量立校、文化理校、科研兴校、特色强校”的办学思路认真开展好各项工作,立足学校实际,加强和完善校本教研制度,全面落实课程改革目标,坚持以人为本,促进教师专业发展和学

  生终身发展,发奋提高新形势下我校教科研工作水平,充分发挥教科研在教育教学活动中的引领作用,为圆满完成各项目标,现制定工作计划如下:

  一、指导思想

  高举邓--理论的伟大旗帜,以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实科学发展观,以提高学校的教学质量为中心,认真开展教学、教科研工作。要以促进教师专业化发展为出发点,以全面提高教育教学质量为目标,狠抓突破口,注重过程管理。要进一步增强我校教科研工作水平的职责感和紧迫感,迅速转变思想,更新理念,在创新性、实效性、针对性上下功夫,确实提高教育教学质量。

  二、工作目标和思路

  1、工作目标:提高课堂教学效益,促进教师专业化发展。

  2、工作思路:围绕“三抓一注重”开展,“三抓”即抓分校常规教研活动、抓年级组教研活动、抓课题研究工作;“一注重”即注重青年教师的培养。

  三、具体工作措施和要求

  (一)、加强和完善分校常规教研活动

  1、各分校要立足于本校学生、教师的实际状况,于开学初制定出分校教研活动学期计划,目标要明确、活动要有安排表、职责教师要明确,做到每学期开展教研活动不少于8次,活动资料及时归档。

  2、教研活动要有针对性,要在认真分析本校教师教学潜质和水平的基础上,有针对性的开展教研活动,做到活动主题明确、效果良好,授课教师和听课教师均有收获。

  3、要做到理论领悟与实践相结合,促进广大教师在教学实践中去反思自我的教学行为,在实践讨论中去领悟他人的教学之长,树立在减负的背景下,只有发奋提高课堂教学效率才能真正实现减负不减质的教学目标的意识。

  (二)、稳步推进年级组教研活动向高水平方向发展

  各年级组本学年继续执行每月不少于一次的年级组教研活动,年级组教研活动的资料包括:群众备课、听评课、课题研究。

  (1)、群众备课:群众备课活动主要以备单元为主,各年级组在开学后就应着手分配任务,把备课任务落实到每一个组员,要求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等,并就此展开讨论,其他教师可在教科书上或笔记本上做好相关记录,透过讨论达成共识。各年级组在群众备课活动中要严格遵守中心学校群众备课程序,每次群众备课活动务必指定一名中心发言人,中心发言人要有发言提纲,备课结束时交年级组长。在本学年中将由高年级数学组对电子备课方法进行尝试,成功后将在其它年级组进行推广。

  (2)、听评课活动:听评课活动由年级组长进行安排,要注重针对性和实效性,要为教科研活动服务,可采取多种形式开展,如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等,研讨课要突出教学的某些环节,如教学重难点突破、教法设计应用等,为全体教师带给教学研究的实际案例,上课结束后全体教师进行评课活动,就某个教学问题展开研讨,年级组长要收集好授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表,并装订成册。

  (3)、课题研究:为改变我校无课题研究项目,课题研究难的现状,本学年我校将成立中心学校课题研究领导小组,主要由教研组长和年级组长担任研究小组成员,上学期召开课题研究会议并确立研究课题,邀请区教科所的专家给予指导,用心向区教科所申报区级研究课题,如果课题申报成功,它将为我校今后一段时期内的教研活动指明方向,使我校的教研活动更具有针对性、主题性和创新性。

  (三)、促进教科研活动向网络信息化方向发展

  1、建立教科研之窗。在本学年中,我校的教科研活动要把中心学校博客的教科研之窗作为展示交流的平台,由各个年级组、教研组带给材料,要求每个年级组在开学后将计划、活动安排等发邮件到教科室,整理后上传,反思、论文等按计划时限上交,此项活动将做为对各个年级组的一项考核评价资料。

  2、进一步探索网络视频教研。在上学期与大渔中心学校开展网络视频教研活动的基础上,本学年我校各分校之间也要用心开展此项教研活动,要充分发挥网络视频教研活动的方便、快捷、参与范围广的优势,促进我校教研水平的提高和教师教研观念的改变。

  (四)、加强对教师的专业培训。

  1、邀请手拉手学校小学、小学等城区学校与我校开展教研活动,透过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。

  2、用心选派教师参加区级以上专业培训。如“国培计划”项目中置换培训、远程培训等,透过这些专业培训有效的提高我校教师的教学潜质和水平。

  3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选活动。如教坛新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛等。

  4、用心开展中青年教师结对帮扶活动。每一名骨干教师或学科带头人都要与一名青年教师结成对子,帮忙

  青年教师在教学、师德师风中尽快成长起来。

  (五)、用心开展校内师生教学竞赛活动

  (活动具体通知和方案待定)

  四、后勤保障

  1、时刻保障:每次年级组活动时,各分校主任都务必要为参加教研活动的教师调好课,不得无故缺席,若有特殊状况需提前请假。

  2、技术保障:教研活动中所要多媒体设备等,年级组长要尽力安排,为教研活动带给最大限度的条件。

  3、经费保障:年级组集中备课时的交通问题由年级组长安排车辆接送,车费由中心学校承担;与外校开展教研活动所产生的经费由中心学校承担。

  篇3:

  教科研工作计划

  一、指导思想

  以《新课程标准》为纲,以课本为本,依据学校实际,确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向,围绕“以教育科研为突破口,以课题研究为载体,全面提升学校品位”这一总体思路,用心开展校本教科研活动,推进课程改革,转变观念,使教科研工作有新的发展,新的突破,新的高度。

  二、工作重点

  1、完善各项管理制度,规范教科研活动;

  2、着眼教师专业成长,培养教科研骨干;

  3、依托校园教研网络,提升教科研层次;

  4、抓实课题实施过程,物化教科研成果。

  三、具体措施

  (一)强化职责意识,构建高效的运行机制。

  1、更新观念,营造氛围。

  提高教师的科研素养是课程改革的需要,也是学校跨越发展的必由之路。倡导“学校即研究中心、教室即研究室、教师即研究者”的思路。每位教师要养成领悟与反思的习惯,增强研究意识,以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研究融为一体。学校为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论带给平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围。

  2、完善机制,明确职责。

  建立以校为本的教研制度,强化教研组长职能,促进学校的发展,促进教师的发展,发奋把学校建设成为领悟化组织。各教研组长和学科带头人要率先垂范,青年教师要发奋成为教育科研的中坚力量,只有这样才能构成教科研工作的合力。完善直接服务于教师发展的、开放的学校教科研网络,为教师、教研人员和研究者获得经常性的沟通和联系创造良好的环境条件,使教师的困惑能及时得到解决,教师的经验能及时得到关注和分享。

  3、严格考核,激发活力。

  发奋探索并制定适合学校特点的教科研激励机制,进一步修订和完善校本培训、教研活动、课题研究、教科研工作的相关制度。根据实际状况,严格考核,奖励教科研成果,激发教师的教科研热情,提升学校教科研的实力。

  (二)搭建发展平台,促进教师专业化成长

  1、倡导读书活动,建设领悟型校园。

  咱们倡导教师阅读教育理论专著,掌握基本的教科研方法,牢固树立以学生为本,促进学生全面、和谐、持续发展的思想,并把理论内化为理念,用理念指导课题研究和教学实践。倡导教师自我订购一些优秀的教研报刊。选派教师外出领悟观摩,加强校际交流,互通信息,博采众长。

  2、依托校园网络,构建教研平台。

  为了充分发挥信息技术的作用,本学期咱们将依托校园网,加强建设校园网站建设。围绕学校核心课题,带给有关理论领悟材料,融教师教学、研究和反思于一体,把持续性的领悟和实实在在的教育科研融入了虚拟的网络空间,以崭新的方式促进教师专业成长。

  3、开展主题活动,构成对话机制。

  围绕“变革领悟方式、促进学生发展”这一主题,扎实开展群众备课和听课评课活动。群众备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→构成教案(学案)的备课方式,反复磨合,提高实效。开展教研组之间的听课,教师每学期听课不少于10节。执教者要说设计意图及自我反思,评课要对课堂教学的成败得失及其原因做切实中肯的分析和评价,并能从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。

  (三)深入研究探讨,确保课题研究成果。

  1、加强教研和科研的整合力度。

  坚持以课题带动课改,以课题提升课改的工作思路,发挥教育科研对课程改革的促进作用,为日常教育教学服务。“问题即课题,教学即研究,成长即成果。”每位教师都要树立“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念,透过行动研究,改善教学行为,丰富行动策略,提高自我的专业水平。

  2、扎实开展课题研究活动。

  实行教研组组长负责制,各课题组进一步明确分工,及时修订研究计划,明确阶段目标,落实活动安排,不断改善课题研究的策略与方法,保证课题研究工作的有序进行。课题组对课题研究要有布置、有落实、有检查,对课题活动要做到前有计划,中有记录,后有归纳与评价,使研究过程规范化、科学化。学期结束,要求每位教师能上好一节研究课,撰写一篇教学论文,一篇心得,一则教案,一则转化案例。

  (四)工作安排:

  九月:我为学校献爱心、我为学校拟标语

  十月:公开课听课、评课

  十一月:语文、英语作文竞赛初一二数学竞赛

  十二月:经典人物故事会

  篇4:

  学校教研工作计划

  本学期我校教研工作的指导思想是:以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,用心探讨评价改革,着力夯实常规管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能,促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续发展。

  一、抓领悟,强研究,不断推进课堂教学改革

  1、加强领悟,更新理念,提高理论领悟的实效性。

  课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措,全体教师要不断领悟新的课程理念,切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观,用先进的教育理念指导教学实践。本学期领悟资料分为学校推荐必读领悟文章和教师自选文章两部分。教师要结合领悟资料和教学实际撰写较深刻的领悟体会,以加强理论领悟的实效性,每一个教师一学期要写5000字的领悟笔记。学校将定期对领悟体会和领悟笔记的质量进行重点检查评估。

  2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动,[莲山课件]不断提高教师教学教研水平。

  新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师,就要对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的归纳。思考怎样才能真正建立和谐的师生关联,让学生成为领悟和教育的主人,成为真正好处上的人,愉悦的人。本学期要求每位教师结合自我的教学实际写教学反思。每周至少1篇,每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动,期末获奖状况纳入教师积分,望全体教师用心参加,并力争取得好成绩。

  二、优化教研常规管理,提高工作的实效性。

  1、教研组教学教研计划。

  学校各年级分区设立两个综合教研组,级主任担任教研组长,下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组,各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划,结合自身实际,制定教研计划和进行教研归纳,教师个人的教研工作计划和归纳应纳入教学工作计划和归纳之中。

  2、定期召开教研会议

  (1)教科室定期召开教研组长工作会议,听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

  (2)教研组要定期召开日常工作会议,要求定时定点。活动资料要详细记录并上报教科室。

  3、坚持群众教研活动。

  教研组每两周至少开展一次集中教研活动,要求定时定点。资料能够是群众研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等群众备课活动和各种专题研讨交流及理论领悟。教研组长须根据事前计划,确立活动资料和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题,除中心发言人外,全体人员都应用心参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。活动资料记录及时上报教科室。

  4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用,县级骨干教师每人务必有一个教研专题或参与一项课题研究,每年至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干教师每人务必主持一个教研专题,每期至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年务必有一篇文章在县级以上教科研部门评奖,或在全校会议上交流。其余教师务必根据学校要求用心参加教研活动,归纳教学经验,争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师,将依据有关规定,取消骨干教师资格。

  5、组织教研组长赴重点中学参观。

  三、进一步做好教科研,提高教师科研意识和潜质。

  新型的教师就应是一名科研型的教师,走教科研结合的道路,<莲山课件>是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动,务必围绕必须的研究专题开展,务必有明确的研究方向,有计划、有过程、有结论;学校要求人人有研究课题,周周有研究活动,凡有实验课题的教师要广泛搜集资料,扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题务必定期向全体教师进行展示,理解大家的评价,要求实验教师学期初要有实验计划,实验过程中要设立教科研领悟实验记录,其中相关教科研知识领悟不少于10篇,课题实验记录不少于10次,学期末要有阶段性实验归纳。真正做一个反思型、研究型的教师。并用心做好省市级重点实验课题的指导与管理,用心做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

  四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动,树立榜样和旗帜,提高教师的教学水平。

  (一)每学期初第一个月,每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课,明确本学期各学科课堂教学的方法以及发奋方向,使每位教师开好头,起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。

  (二)每学期初第二个月达标课:由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课,到达常规教学标准,贴合一个合格教师的教学水平。

  (三)每学期初第三个月优质课:在达标课和示范课的基础上,学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课,发给优质课证书。

  (四)每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课,学校及本教研组教师参与听评,有关教研组长和骨干教师要给予辅导,力求提高快、效果好。到外地听课领悟的教师,回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

  (五)为了激励全体教师互相领悟,共同提高,也为了便于期末优秀教研组的评选,教科室对“三课”的听课状况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应到达15节以上。

  (六)凡在活动结束时,还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理,达标课按不合格处理。

  五、继续实施“名师工程”,选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

  (一)工程实施目标

  五年内,构成高素质教师梯队,逐步建成一支规模适当,素质优良,结构合理,相对稳定,能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

  (二)名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

  1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

  我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

  (三)名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

  1、专家指导:定期邀请有关的专家讲学,为教师开阔视野,接理论前沿,构成敏锐的科研潜质创设条件;根据培养对象的培养方向和培养潜力,定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导,以充分发展其教育教学中的个性品质。

  2、创设平台:为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台,比如:定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动,促进培养对象之间的交流和提高;开展教师与学生的对话,促进教师和学生的交流沟通。

  3、课题训练:由培养对象在研究自我的教育教学实践的基础上,确定科研课题,以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研,藉此提高培养对象的教育科研潜质,也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。透过此项教学形式,推出一批教学科研成果。

  (四)工程的组织管理

  1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组,组长由学校主要领导担任,副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。

  2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。

  3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师,学校一次性奖励200元、100元、50元,并在晋升专业技术职称时,分别加5分、3分、1分,对高层次的听课、外出领悟优先思考。

  本学期主要活动

  九月份:

  1、成立教研组,领悟学校教学教研计划。制订教研组教研计划。

  2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划

  3、开展名师示范引领课活动

  4、推荐参加许昌市课改论文评选活动

  十月份:

  1、开展达标课活动

  2、课题研究小组开展活动

  3、启动名师工程

  十一月份:

  1、优质课评比活动

  2、课题研究小组开展活动

  十二月份:

  1、归纳前期教研经验,继续开展教研课活动。

  2、课题研究小组归纳前期工作

  元月份:

  1、各教研组工作归纳。

  2、课题研究小组上交相关资料。

  3、学校“名师、学科带头人、骨干教师”评选