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学习教师法心得体会

学习教师法心得体会
添加时间:2014-02-28 15:16 编辑:admin
学习教师法心得体会

  参考心得一:

  目前,通过对《教师法》的学习,又一次让我倍受鼓舞,再次感受到教师职业的神圣和教师职业的荣耀。

  《教师法》第一次以法律形式明确了教师在我国社会主义现代化建设中的重要地位,对教师的权利、义务、任用、考核、培训和待遇等方面作了全面的规定,是我国教师队伍建设走向规范化、法制化的根本保障。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。在学习的过程中,我不仅更新了自己对法律知识的认识,而且清楚的了解到自己的法律地位,认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《教师法》不仅帮助教师得到自己的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学好<教师法>才能保证教师享有自己的权利。

  但长期以来,《教师法》虽然存在着,但是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。

  为提高对《教师法》的认识,树立法的观念,真正做到学法、知法、懂法、守法,知道自己应承担的义务,并合理地维护自己的合法权益。我校教师学习了《教师法》。通过学习《教师法》我认为要很好地履行教师的义务,在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,(华考范文网)严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的师生关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。

  为人师表,重视自身的道德形象,追求人格完美,重视教师职业道德修养和个性魅力,提高自己的思想觉悟。教师要严格要求自己,自觉遵守学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身立教,为学生树立起楷模的形象。明确了自己作为教育工作者的权利和义务,,有利于我们增进守法护法的意识,树立依法维权的观念,自觉落实依法治教的行为。

  在今后的教育教学工作中,一定要以《教师法》为依据,坚持权利与义务相统一的原则,依法享有“教育教学、学术活动、管理学生、获得劳动报酬、民主管理、进修培训”等权利,并自觉履行“遵纪守法、履行聘约、教育学生、关爱学生、制止侵害、自我提高”等义务。作为教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德内容,用法是重要的基本功架,护法是重要的基本职责。

  通过学习<教师法>,进一步提高了认识,用《教师法》来规范和鞭策自己,在传授科学文化知识的同时,还要保护学生的身心健康,保障学生合法权益,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

  参考心得二:

  教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是《教师法》更是一门必修的科目。我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。通过学习教师法,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我认为教师就是为社会为学生服务的,吃点亏是可以吞下去,那现在我不会再怎么认为了,因为,每个人都享有一定的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务,《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得,也让教师有了行为上的准则,只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

  在教学工作中,我意识到:必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积淀学养。有句话说的好:“一个教师,不在于他读了多少书和教了多少年书,而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。(公司愿景)

  作为幼儿教师,孩子一天的吃喝拉撒都在幼儿园,因此我们提倡在生活中渗透教育。主题活动是一种通过对有主题的内容进行探究而开展的教育活动。是一种综合各个领域内容的教育活动,是幼儿园教育的一种重要形式,在这种活动中,幼儿的多种需要被满足、幼儿的主体性也能够得到充分的发挥。出于活动来源于生活的理念,结合延庆地区地域特色,我们开展了一系列符合幼儿年龄特点、满足幼儿兴趣并有教育意义的具有延庆地方特色的民间主题活动。活动过程中,不但丰富了幼儿的相关知识,激发了幼儿对延庆文化兴趣的同时,教师也在准备、参与、整理、总结主题活动的过程中获益匪浅:

  1、丰富了教师的相关经验。

  很多时候,我们开展的民间主题活动都牵涉到延庆地区过去的一些风俗习惯、文化背景,包括一些内容诙谐、节奏明快、便于念唱的儿歌、游戏,这些民俗也是我们这一代年轻人没有经历过的。于是,准备、收集主题资料的过程,就是我们学习的过程。另外,通过开展主题活动,我们还了解了以前不曾涉及的领域的知识,例如在开展“牛”的主题活动,我们到牛场去参观的时候,我知道了牛的四个胃,知道了反刍,知道了牛为什么总流口水,知道了牛为什么“扎耳钉”,还领略了现代的挤奶工具和技术,真是大开眼界。正是在和孩子们一起的实践活动中,在身临其境中,使教师有机会学习身边的知识,丰富自身的文化底蕴,所以说,教师是在和孩子一起学习,主题活动只是为我们提供了机会和平台。

  2、提高了教师追随孩子的意识和能力。

  上海特级教师应彩云老师说过:“幼儿教师要时刻追随孩子!”在和孩子一起游戏、一起参观、一起讨论的主题活动中,教师有了更多的时间与孩子们在一起,倾听孩子的心声,了解孩子的愿望,追随孩子的兴趣,使主题教育活动真正成为孩子自己的活动。在开展“可爱的葫芦”的主题活动中,孩子们摇着成熟的葫芦,听着葫芦里哗哗作响,不知道是什么东西,竟有的孩子说里面有葫芦娃。“真想打开看看!”这是孩子发自内心的渴望,就这样孩子们自发的用了各种方法来打开葫芦,终于实现了自己的愿望,揭开了葫芦里的秘密!所以说在主题教育活动中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为它有太多不确定因素的存在,而所有这些都需要教师在追随孩子的过程中,敏感的从中发掘教育的契机,引发有价值的活动。这正是主题教育活动带给我们教师的收获!

  3、愿意放手,给孩子更多的发展空间。

  以前的教育活动,总是低估孩子的能力,把活动要求降得很低,担心孩子达不到老师的要求。自从和孩子们一起开展了各种有趣的主题活动后,我发现,孩子们的能力远远超出我们的想象。在开展“好吃的杏”的主题活动中,我在活动区为孩子们投放了不同颜色的杏核,让孩子随意玩。孩子们在摆弄和思考中,出现了多种游戏玩法,如杏核排队(接龙)、杏核找家(分类)、点数、猜猜看、弹杏核……,有些游戏是我都没有想到的。主题活动的过程,让老师看清了孩子,愿意放手,相信孩子,给孩子留下充分的发展空间。永远不要低估孩子的能力,要相信他们是最棒的。

  正是在主题活动中,教师更加了解孩子,更加欣赏孩子,这种欣赏促使我们在主题中能够追随孩子的兴趣和需要,灵活把握教育契机,对开放教育的理念理解得更加深刻。“教育要来源于生活,又要高于生活”,让我们大胆地与幼儿进行主题探索,用自己专业的视角和个性,追随幼儿去研发更多生动有趣又不乏成长创意的主题。

  教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题,而赋有深刻的社会意义,即关系到千百万青少年一代的健康成长,关系于祖国的未来。因此,用实际行动诠释教师职业道德规范的要求是每一位合格教师必须做到的!